CAMINEO.INFO.- Madrid/ESPAÑA.- Escuelas Católicas de Madrid (FERE-CECA y EyG de Madrid) presentó ayer, jueves, 4 de marzo, los resultados del II Educobarómetro, estudio realizado entre el profesorado de los centros concertados católicos de Madrid para conocer lo que siente y piensa el colectivo. Del análisis del mismo se observa, entre otras cuestiones, que el profesorado de ECM se siente identificado con el proyecto educativo de su centro y convencido de que la escuela católica aporta algo cualitativamente distinto.
La presentación tuvo lugar en el marco de la II Asamblea ordinaria de titulares y directores de centros de Escuelas Católicas de Madrid (ECM) que se celebró en el Colegio Divina Pastora. En esta ocasión, la Asamblea contó también con la presencia de Francisco López Rupérez, presidente del Consejo Escolar de Madrid quien avanzó algunos de los datos más significativos del Informe sobre la situación de la enseñanza no universitaria en la Comunidad de Madrid.
En concreto, destacó que el informe pone de manifiesto, entre otras cuestiones, la necesidad de incrementar nuestro índice de economía del conocimiento y apostar decididamente por la educación si queremos mejorar la riqueza de nuestro país. En cuanto a los recursos, López Rupérez subrayó que el esfuerzo en gasto educativo en la Comunidad de Madrid no ha hecho más que crecer en los últimos cinco años y se mostró convencido de que “un buen gasto en educación es mucho más que gasto, es una auténtica inversión”.
Por su parte, el presidente de Escuelas Católicas de Madrid (ECM), Javier Agudo, aprovechó la ocasión para reiterar el apoyo al Pacto, pero no a un pacto “a cualquier precio”, sino aquél del que se “desprendan mejoras para que todos convivamos en un sistema educativo plural”. “Difícilmente se puede hablar de equidad y calidad y, con ello, de Pacto, si no introducimos los principios y mejoras que nos permitan vivir y desenvolvernos en un sistema de verdaderas libertades educativas”, dijo. “El Pacto -añadió- debe lograr un escenario estable donde todos podamos convivir en un sistema educativo de Calidad, Equidad y Libertad”.
En este sentido, Agudo reiteró que un sistema educativo que pretenda beber de esos principios de calidad, equidad y libertad debe acometer “inaplazablemente” la concertación del Bachillerato. “A nuestro juicio, -puntualizó-, es éste, junto con el desarrollo reglamentario del régimen de conciertos, el objetivo fundamental que debe acometer la Comunidad de Madrid para lo que queda de legislatura y, si fuera necesario, durante la siguiente”.
Educobarómetro 2009
En 2008, el primer Educobarómetro, se dedicó a los equipos directivos y en esta ocasión los encuestados han sido los profesores. En total, 2.221 profesores (737 de Primaria, 660 de Secundaria y 260 de Bachillerato) de casi un centenar de centros madrileños. El estudio se ha realizado en colaboración con la Fundación SM a través del Instituto de Evaluación y Asesoramiento Educativo (IDEA).
De los resultados se observa que el profesorado de los centros concertados católicos de la capital es bastante joven, casi el 80% tiene menos de 50, con una experiencia docente de 4 a 20 años y mayoritariamente femenino (70,2%). Es además un profesorado que se siente identificado con el proyecto educativo (73,8%) y comparte el carisma fundacional de la institución (84,9%). Preguntados por esos valores que dan identidad a sus centros, señalaron como los más relevantes la hospitalidad, el trabajo asiduo, la religiosidad católica, la solidaridad con los pobres, la alegría de vivir y la honestidad.
Los docentes se muestran además convencidos de que las escuelas católicas aportan algo cualitativamente distinto al resto de los centros concertados (85,8%) y de que sus centros tienen identidad propia, constituida entre otras cosas por la búsqueda del bienestar de todos los alumnos y por el compromiso con campañas solidarias.
Uno de los aspectos mejor valorados por los profesores de la escuela concertada católica es el que tiene que ver con la relación que mantiene con su entorno de trabajo. El 69,9% considera que el ambiente entre los compañeros favorece su labor docente y un 73,6% cree que las relaciones con los alumnos son muy buenas. No ocurre lo mismo cuando se les pregunta por sus representantes legales, en ese caso sólo un 36,7% considera que las relaciones son buenas y un 43,7% las califica de normales.
Cuando valoran su tarea, la atención individualizada a alumnos es la actividad a la que dedican más tiempo, después a la evaluación y, por último, a la programación. La tarea a la que menos tiempo dedican es a la innovación e investigación, ámbito en el que además se sienten peor preparados, aunque en el área que reclaman más formación es en el de las nuevas tecnologías, los recursos pedagógicos y legislación educativa.
Por otra parte, cuando los docentes encuestados se imaginan el futuro de su centro dentro de diez años consideran en su mayoría (61,7%) que habrá una nueva configuración en la dirección, pero que el ideario se mantendrá. Prácticamente nadie (1,1%) cree que su institución vaya a desaparecer.
Firmeza y accesibilidad
El estudio destaca, asimismo, que el 61,6% del profesorado encuestado señala la firmeza como el atributo más importante para su trabajo, seguida de la accesibilidad (49,6%), la adaptabilidad (34%) y el tacto (33%). En cuanto a su formación, la mayoría coincide en que la fuente principal de conocimiento es la práctica diaria.
Entre otras conclusiones, la encuesta también revela que los cambios que se tendrían que producir para que tengan un buen futuro son: la apertura a posibles innovaciones pedagógicas, la implantación progresiva del bilingüismo y la mayor participación del profesorado en las decisiones de gestión y organización del centro.
Su valoración sobre la situación de la educación general es pesimita. El 75,8% considera que la educación ha empeorado en los últimos años y la mayoría estima que la existencia de profesores mentores la mejoraría, ya sea algo (47,5%) o mucho (27%).
La última pregunta se refería al grado de confianza que los docentes muestran hacia las instituciones. En ese apartado las congregaciones religiosas (54% en la categoría bastante o mucha) y la Iglesia (50,2%) obtienen la valoración más positiva. Por el contrario, los sindicatos (49,2% en la categoría muy poca o poca) y la prensa (42,1%) generan menos confianza.
A lo largo de la Asamblea se ofreció además información sobre los proyectos de ECM para 2010, entre ellos, su II Congreso que tendrá lugar el 19, 20 y 21 de noviembre, así como distintas informaciones de naturaleza jurídica de interés para titulares y directores de centros concertados.
